青春期是青少年身心快速发展且极富挑战的关键阶段。在这一时期，学生面临学业压力、自我认知、社交困扰等多重挑战，厌学情绪时有发生。青春期学生的厌学不仅影响学业成绩，更可能带来心理健康隐患。湖北正苗启德青少年特训学校认为，解决厌学问题，离不开老师和家长的密切合作与科学分工，只有两者共同发力，才能有效帮助学生重拾学习热情，实现健康成长。
青春期的学生在生理和心理上都经历剧烈变化，内心敏感且易冲动。他们可能因学习压力过大、学习方法不当、人际关系紧张或家庭环境不和谐而产生厌学情绪。厌学表现多样，包括逃课、学习兴趣下降、消极抵触甚至反社会行为。
湖北正苗启德认为，厌学并非单一原因导致，而是多因素交织的结果，需要老师和家长各自发挥独特作用，携手应对。
1.早期识别与干预
老师作为学生日常学习和生活的直接观察者，应敏锐捕捉学生的异常行为和情绪变化，及时发现厌学苗头。通过班会谈话、心理测评等方式，及早介入，防止问题恶化。
2.教学方法的优化
针对厌学学生，老师应调整教学策略，注重课堂趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。同时，因材施教，帮助学生找到适合自己的学习方法，增强自信。
3.情感支持与心理辅导
老师不仅是知识传授者，更是学生情感的支持者。建立信任关系，给予理解和鼓励，缓解学生内心压力。必要时协调心理老师开展专业辅导。
4.家校沟通桥梁
老师应主动与家长保持沟通，反馈学生在校表现，了解家庭动态，共同探讨解决方案，形成教育合力。
1.创造温馨支持的家庭环境
家庭是孩子的第一课堂，良好的亲子关系和和谐氛围有助于缓解学生的心理压力。家长应以理解、包容的态度对待孩子的情绪波动，避免苛责和过度施压。
2.关注学习过程而非结果
家长应更多关注孩子的学习态度和方法，鼓励努力和坚持，而非单纯关注成绩排名，帮助孩子建立积极的学习心态。
3.培养良好生活习惯与自律能力
协助孩子合理安排作息时间，督促其养成自律习惯，避免沉迷手机、游戏等影响学习的行为。
4.积极配合学校工作
家长应与老师保持紧密联系，支持学校的教育安排，配合开展针对厌学的家庭教育指导和心理辅导。
湖北正苗启德青少年特训学校强调，单靠老师或家长一方的努力，难以彻底解决厌学问题。二者合作机制应包括：
定期沟通：建立家校联络微信群、家长会、电话回访等多渠道沟通平台，分享学生动态。
共同制定教育方案：针对具体学生，老师和家长共同参与制定个性化教育计划，明确责任分工和目标。
情绪管理支持：联合心理咨询师开展亲子情绪疏导工作，促进家庭和谐与学生心理健康。
共享资源与培训：组织亲职教育讲座、教师专业培训，提升双方科学教育能力。
我校通过开展“家校协同·共育未来”项目，积极推动老师与家长的深度合作：
建立家校联动平台，实现信息互通，动态掌握学生状况。
定期举办亲子沟通与情绪管理工作坊，提升双方的沟通技巧。
针对厌学学生，开展专项心理辅导和学习方法指导，形成个性化成长档案。
这些举措有效缓解了学生厌学情绪，促进了其学习兴趣和心理健康的双重提升。
青春期学生的厌学问题复杂多元，需要老师和家长携手合作、科学分工，共同为孩子构筑坚实的成长支撑。湖北正苗启德青少年特训学校坚信，唯有家校同心、情理结合，才能帮助青少年冲破迷茫，重新点燃学习的热情，迈向光明的未来。
