青春期是青少年成长过程中的关键阶段，个体在心理、生理、社会角色等方面发生深刻变化。厌学作为青春期学生常见的心理问题，严重影响其学业发展和人格成长。湖北正苗启德青少年特训学校结合多年的教育与心理辅导实践，深入研究青春期学生厌学的心理机制，并探索科学有效的干预模式，为家长和教育工作者提供借鉴。
青春期学生正处于自我意识觉醒阶段，渴望获得认同与尊重。当学习成绩不理想或学业压力过大时，容易产生自我怀疑和自卑，进而形成逃避心理，表现为厌学。
课程难度加大、升学压力增多，使学生感受到巨大心理负担。部分学生缺乏有效的情绪调节能力，长期压力积累导致焦虑、抑郁等负面情绪，进而影响学习积极性。
家庭教育方式的僵化、亲子沟通的缺失，容易导致学生情绪封闭，感受到孤独和被误解，增加厌学倾向。湖北正苗启德青少年特训学校发现，过度控制或过高期待均会加剧学生心理负担。
青春期学生对同伴的依赖增强，遭遇同伴排斥或人际冲突时，心理受挫容易转化为厌学逃避行为。同时，社会环境的多元刺激也可能使部分学生兴趣转移，降低对学习的关注。
针对以上心理机制，学校制定了系统化、多层次的干预策略，主要包括：
通过专业心理咨询师对厌学学生进行一对一辅导，帮助其梳理负面情绪，建立自信心，提升情绪调节能力，促进积极心态的形成。
举办家长培训和亲子沟通工作坊，引导家长改进教育方式，提升情绪管理能力，建立良好的亲子互动模式，为学生创造支持性家庭环境。
改善教学方式，注重因材施教和兴趣培养，减少机械式压力。鼓励教师关注学生心理动态，营造宽松、理解的校园氛围，增强学生的归属感和安全感。
组织小组活动和团队合作项目，促进学生建立积极的人际关系，提高社会适应能力，减少因孤立而产生的厌学情绪。
湖北正苗启德青少年特训学校多年来应用该干预模式，显著提升了厌学学生的心理健康水平和学习积极性。学生普遍反映自我认知更加积极，学业兴趣逐步恢复，家庭关系改善明显。
未来，学校将继续结合心理学最新研究成果，完善干预机制，推动家庭、学校与社会三方协同，构建全方位支持系统，助力青春期学生健康成长。
青春期学生厌学是多因素、多层次作用的复杂心理现象。湖北正苗启德青少年特训学校倡导通过科学的心理机制分析，结合针对性的干预模式，帮助学生克服厌学困境，实现心理健康与学业双重发展。只有家庭与学校携手共进，才能为青春期学生营造一个充满理解、支持与希望的成长环境。
