“每天不是玩游戏就是躺床上，说上学没意义，连书包都不碰了。”

这是很多家长在孩子沉迷游戏后常见的无奈现象。沉迷网络游戏、不愿上学，背后远不止是“管不住自己”的问题。面对这种情况，家长是该强制送孩子回学校，还是该先进行心理干预与引导？

在这个关键的成长阶段，家长的一步决定，很可能影响孩子一生的走向。

一、沉迷游戏、不上学，背后的心理动因不可忽视

1. 逃避现实压力

孩子可能在学习上遇到困难、人际交往受挫、家庭氛围压抑，游戏成了他们“逃避现实”的庇护所。

2. 缺乏价值感和成就感

在现实中找不到被认可和成功的感觉，游戏世界的“胜利”“等级”给他们带来了虚假的掌控感与满足感。

3. 亲子沟通缺失，情绪积压

当孩子的需求和情绪长期未被理解或压抑，他们很可能通过“不上学”这种极端方式来表达抗议或求助。

二、强制送回学校，有效吗？

不少家长在情急之下，采取“强行送回学校”的方式，以为把孩子送回课堂就能解决问题。但实际上，如果未处理孩子沉迷游戏的心理根源，孩子可能在学校继续逃课、心不在焉，甚至产生更严重的逆反心理和焦虑症状。

表面服从不代表真正回归。

强制手段如果脱离心理引导，只会压制问题，而非解决问题。

三、心理疏导，是转变的关键第一步

1. 先理解孩子，而非指责行为

站在孩子的角度看问题，不急于“纠正”，而是尝试走入他们的内心，了解他们为何排斥学校、为何沉迷虚拟世界。

2. 建立信任，重建连接

通过沟通和接纳，逐步建立亲子间的信任关系。让孩子知道：你不是要惩罚他，而是愿意帮助他找到真正的出路。

3. 借助专业力量进行心理干预

当家长无法独立完成心理疏导时，应及时寻求专业心理老师或青少年行为辅导机构的支持，制定个性化干预方案。

四、逐步引导，而非急于推进

孩子的行为扭转需要过程。家长可以采取“过渡式回归”策略：

先调整作息和情绪稳定

再逐步增加学习时间和责任感

最后引导孩子重返课堂并保持适应

这一过程，需要家庭、学校与专业机构三方联动，系统支持。

五、正苗启德：专业干预+行为矫正，助力孩子真正回归

湖北正苗启德青少年特训学校针对沉迷游戏、拒学等行为，设有完整的心理干预与行为重建课程体系，融合心理疏导 + 学习动力激发 + 习惯养成训练，帮助孩子重建生活秩序与自我管理力，让他们真正从心回归校园、走向成长正轨。

六、结语：不是简单“送回去”，而是“带回来”

沉迷游戏、厌学的孩子，并不是坏孩子。他们是在用一种极端方式表达无力、抗拒与呼救。

父母要做的，不是用强硬代替理解，而是用智慧和耐心，引导孩子从“沉迷”走向“自省”，从“封闭”走向“成长”。